PROGRAMMAZIONE DI RELIGIONE CATTOLICA

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1 PROGRAMMAZIONE DI RELIGIONE CATTOLICA ANNO SCOLASTICO Scuola Primaria Sant Angela Merici Premessa il vento, di cosa è fatto il vento?, chiese un bambino ad un adulto. Di niente, è fatto di niente. Ma allora perché mi porta via? insisté il bambino. E' l'aria, l'aria che si muove. E di che cosa è fatta l'aria? Di niente, l'aria è fatta di niente, disse l'adulto. Ma allora perché respiro? Perché muori altrimenti. Allora è un NIENTE importante. E' un niente importante, concluse l'adulto e si chiese perché mai i bambini facciano domande sciocche e complicate, mentre il bambino si domandò perché gli adulti non sappiano mai rispondere a domande semplici e importanti. Piero Gribaudi, Il libro della saggezza, Gribaudi 2004 Spesso le domande di bambini danno origine a nuove domande, in quanto il pensiero è un cammino che cresce man mano che si procede. Una domanda va apprezzata per se stessa, se presenta un problema ricco di senso: la vita e la morte, il buono e il cattivo, il vero e il falso...sono tutti interrogativi che il bambino si pone. Egli infatti apprende maggiormente ciò che ritiene significativo e interessante. La proposta educativa dell'irc consiste nella risposta ai grandi interrogativi e va offerta con modalità diversificate a seconda della specifica fascia d'età, approfondendole implicazioni antropologiche, sociali e valoriali e promuovendo un

2 confronto mediante il quale la persona, esercitando la propria libertà, riflette e si orienta per la scelta di un responsabile progetto di vita. L'IRC è una disciplina scolastica a tutti gli effetti, non è mossa da finalità catechetiche, ma si qualifica come proposta culturale, offerta a tutti, credenti e non. In tal senso si propone come disciplina che va oltre le personali scelte di fede, essendo prioritaria la sua dimensione culturale: decidere di avvalersi dell'irc significa scegliere una disciplina scolastica che può avere un valore sia per una crescita personale, che per la comprensione della realtà in cui viviamo. La presenza dell'irc nel contesto scolastico, è legata, in base al Concordato, a motivazioni culturali e pedagogiche. Lo Stato attribuisce all'irc, svolto nel quadro delle finalità della scuola, una dignità formativa pari a quella delle altre attività curricolari, in quanto questa disciplina ha una notevole rilevanza culturale per comprendere la nostra storia, i principi del cristianesimo fanno parte del nostro patrimonio storico. Oltre agli obiettivi didattici, l'irc si offre come strumento per la realizzazione di finalità educative e formative: si tratta di una crescita umana, libera e responsabile. Durante il percorso nella scuola primaria il bambino prende coscienza delle dinamiche che portano all'affermazione della propria identità (Conoscenza di sé). Nello sviluppo della sua identità esso riconosce bisogni e aspirazioni che lo guidano alla scoperta di una dimensione che va al di là di ciò che si può vedere, toccare, misurare. Egli avverte il bisogno di trovare risposte a domande sulle origini, sul suo posto nel mondo,interrogativi con cui egli è chiamato a confrontarsi per trovare un senso di appartenenza e di continuità. Lo studio della religione cristiano - cattolica e delle altre religioni, offre risposte fondate e dense di significato che aiuteranno il bambino a interagire con i coetanei e con gli adulti (relazione con gli altri). Crescere significa soprattutto vivere in relazione con gli altri. Questo principio trova nell'irc una motivazione ancora più profonda perché, caratteristica di ogni religione, è proprio quella di interpretare la vita dell'uomo in rapporto con Dio. Il confronto critico con la storia delle religioni e con l'attualità permette all'alunno di riconoscere la vocazione alla pace di ogni religione. Competenze per l'irc Riconoscere la presenza delle varie religioni, in particolare le tre grandi religioni monoteiste; riconoscere che le religioni testimoniano la dimensione della trascendenza e l'incontro con Dio, invocato con nomi diversi; Riconoscere che quello di amare ed essere amato è un bisogno fondamentale per l'uomo e che il Vangelo porta l'annuncio di un Padre buono che desidera che ogni

3 uomo cresca e si realizzi stabilendo rapporti di amore fraterno; riconoscere i segni che rivelano il desiderio di pace che anima gli uomini di ogni razza e cultura; saper decodificare i messaggi veicolati; riuscire a dare un senso alle immagini e ai segni religiosi: simboli, riti, sacramenti; Riconoscere che l'uomo non può vivere solo di ciò che può toccare, possedere e manipolare, ma sente il bisogno di esplorare, domandare e conoscere (capacità euristiche); riconoscere che il rispetto e la cura del mondo che ci circonda non è solo condizione di sopravvivenza, ma per il credente, è risposta all'impegno affidatogli da Dio Creatore. Quest'anno il filo conduttore della programmazione dell'irc è proprio quello del rispetto del mondo che ci circonda. Lavoreranno e approfondiranno questo argomento tutte le scuole dell'infanzia dell'istituto comprensivo, la scuola primaria F. Petrarca e la scuola Primaria Montagnola. RISPETTO L'AMBIENTE, RICICLO E NON SPRECO è un percorso iniziato nell anno scolastico2010/11 Pertanto, tenendo conto della correlazione didattica nell'ambito dell'educazione religiosa, tratteremo il tema di creato, Dio creatore, natura come dono del Padre con la presente programmazione DIO HA MESSO IL MONDO NELLE NOSTRE MANI Le insegnanti integreranno la loro programmazione con uscite didattiche proposte da Le chiavi della Città, relative ad alcuni argomenti trattati. Ottobre 2014 Le insegnanti

4 CLASSE PRIMA OSA CONOSCENZE ABILITA Dio Creatore e Padre di tutti gli uomini. Gesù di Nazaret, L Emmanuele Dio con noi. Scoprire nell ambiente i segni che richiamano ai cristiani e a tanti credenti la presenza di Dio Creatore e Padre. Cogliere i segni cristiani del Natale e della Pasqua. Descrivere l ambiente di vita di Gesù nei suoi aspetti quotidiani, familiari, sociali e religiosi. 1 IO E GLI ALTRI IO E IL MONDO CHE MI CIRCONDA - Prendere coscienza del proprio esistere e dell originalità della propria - identità. - L'importanza dei cinque sensi. - La centralità dei sentimenti e delle emozioni.

5 - Scoprire l importanza del vivere insieme agli altri. - Tante persone intorno a me. - La dimensione familiare. - la scuola. - Scoprire nella natura tracce dell'amore di Dio. - Maturare atteggiamenti di rispetto nei confronti della natura - Gli interventi umani che modificano il paesaggio e l'interdipendenza uomonatura. 2 GESU : LA LUCE DEL MONDO - Individuare gli aspetti fondamentali del far festa, analizzando in particolare il Natale. - Percepire l aspetto del Natale legato alla festa della Luce. - Cogliere che i cristiani identificano Gesù come la Luce del mondo. - I simboli del Natale. 3 GESU : BAMBINO COME ME GESU':MAESTRO E AMICO - Conoscere alcuni aspetti fondamentale della vita quotidiana e familiare di Gesù. - Confrontare la vita quotidiana e familiare degli alunni con quella di Gesù. - I primi amici di Gesù:gli Apostoli - Il messaggio cristiano attraverso le immagini delle Parabole. 4 PASQUA: FESTA DI VITA - Cogliere nella natura il passaggio dal sonno dell inverno al risveglio della primavera. - Scoprire i segni della Pasqua

6 - La Pasqua:festa cristiana della Resurrezione CLASSE SECONDA E TERZA OSA CONOSCENZE ABILITA L origine del mondo e dell uomo nel cristianesimo e nelle grandi religioni Comprendere attraverso i racconti biblici delle origini, che il mondo è opera di Dio, affidato alla responsabilità dell uomo. Il Natale,festa di gioia e di pace Differenza tra fare e creare. Cose costruite dall'uomo e cose create da Dio. La festa della Pasqua. La natura:dono di Dio agli uomini SCOPRIRE CHE LA NATURA CHE CI CIRCONDA HA BISOGNO DELLE NOSTRE CURE La figura di S.Francesco IL MONDO è un dono da custodire con rispetto e responsabilità. IL PROBLEMA DELL'INQUINAMENTO.

7 La Chiesa, il suo credo e la sua missione. Cogliere, attraverso alcune pagine evangeliche come Gesù viene incontro alle attese di perdono e di pace, di giustizia e di vita eterna. Identificare tra le espressioni delle religioni la preghiera e, nel Padre Nostro, la specificità della preghiera cristiana. Rilevare la continuità e la novità della Pasqua cristiana rispetto alla Pasqua ebraica. Cogliere, attraverso alcune pagine degli Atti degli apostoli, la vita della Chiesa delle origini. CLASSE SECONDA 1-I COLORI DELLA NATURA -Rispettare le bellezze naturali ed artistiche, -Usare in modo corretto le risorse,evitando sprechi d'acqua e di energia,forme di inquinamento. 2 LA MIA CRESCITA Prendere coscienza della crescita fisica e interiore Riconoscere l importanza dell amicizia del saper stare con gli altri Percepire che Dio è Padre e siamo tutti fratelli. 3 IL DONO PIU GRANDE

8 Avvento:tempo di attesa Il significato del dono I doni di Natale. Gesù:dono di Dio. Approfondire la tradizione cristiana del presepe ( San Francesco ). 4 GESU, UN BAMBINO EBREO. IL DONO DELL'AMICIZIA Riflettere sull'atteggiamento di Gesù per comprendere il valore dell'amicizia L'amicizia è un dono che richiede impegno. 5 IL DONO DELLA PACE: LA PASQUA Riconoscere nella Pasqua la festa della pace proposta da Gesù ad ogni uomo. Gli ultimi giorni di vita di Gesù narrati nei Vangeli I simboli pasquali della pace. La pace proposta da Gesù risorto. 6 LA MISSIONE DI GESU Ricostruire l inizio della vita pubblica di Gesù. Cogliere l importanza della chiamata dei primi Apostoli. Conoscere alcuni episodi evangelici in cui Gesù dimostra la sua amicizia.

9 CLASSE TERZA 1 ALLA RICERCA DI DIO Risvegliare la sensibilità dei bambini in merito alla nascita del mondo e alla vita su di esso. I miti nei popoli antichi; Le religioni politeiste; Comprendere le risposte della religione e della scienza e capire che l'una non esclude l'altra. 2 LA STORIA DELLA SALVEZZA

10 - Come è nata la Bibbia - La composizione della Bibbia ed alcuni esempi di generi letterari. - Conoscere per sommi capitoli la storia di alcuni personaggi biblici. - Conoscere i Patriarchi come personaggi con i quali Dio ha stabilito la sua Alleanza. - Conoscere la storia dei primi Re di Israele. 3 NATALE Attraverso i racconti evangelici della natività,individuare segni e personaggi che accompagnano la vita di Gesù -la nascita di Gesù. 4- LA PASQUA, PESACH - Conoscere la figura di Mosè quale capo religioso che liberò il popolo ebraico dalla schiavitù egiziana (PESACH). - Capire le differenze tra Pasqua ebraica e Pasqua cristiana. - Conoscere l importanza della legge nella vita del popolo d Israele e le verità della legge di Gesù.

11 CLASSE QUARTA E QUINTA OSA CONOSCENZE ABILITA Il cristianesimo e le grandi religioni: origine e sviluppo. La Bibbia e testi sacri delle grandi religioni. Gli evangelisti Leggere e interpretare i principali segni religiosi espressi dai diversi popoli. Evidenziare la risposta della Bibbia alle domande di senso dell uomo e confrontarla con quella delle principali religioni. Cogliere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili per un personale progetto di vita. Gesù, il Signore, che rivela il Regno di Dio con parole a azioni. I segni e i simboli del cristianesimo, anche nell arte. La Chiesa popolo di Dio nel mondo: avvenimenti, persone e strutture Riconoscere nei santi e nei martiri di ieri e di oggi, progetti riusciti di vita cristiana. Evidenziare l apporto che, con la diffusione del vangelo, la Chiesa ha dato alla società e alla vita di ogni persona. Identificare nei segni espressi dalla chiesa l azione dello spirito di Dio, che la costruisce una e inviata a tutta l umanità. Individuare significative espressioni d arte cristiana, per rilevare come la fede è stata interpretata dagli artisti nel corso dei secoli.

12 Rendersi conto che nella comunità ecclesiale c è una varietà di doni, che si manifesta in diverse vocazioni e ministeri. Riconoscere in alcuni testi biblici la figura di Maria, presente nella vita del Figlio Gesù e in quella della Chiesa CLASSE QUARTA 1 LA PALESTINA AL TEMPO DI GESU Conoscere la Palestina dal punto di vista storico,, geografico e politico al tempo di Gesù. Confrontare gli ideali romani con quelli cristiani. Conoscere alcune caratteristiche delle religioni politeiste antiche: Greci e Romani. Individuare alcuni martiri all epoca delle persecuzioni. Comprendere l importanza delle conseguenze dell Editto di Costantino e di Teodosio. Conoscere l espandersi del Cristianesimo nell impero Romano. 2 GESU FIGLIO DI DIO Conoscere le numerose tradizioni legate al Natale. Comprendere che per i cristiani Cristo è la Luce del mondo. Conoscere i vangeli e la loro formazione Conoscere come ha avuto inizio la vita pubblica di Gesù. Comprendere il messaggio di Gesù attraverso le parabole. Capire il significato dei miracoli compiuti da Gesù. Sapere che l incontro con Gesù può cambiare la vita delle persone.

13 3 GESU SALVATORE Conoscere gli avvenimenti della passione, morte e risurrezione di Gesù. Conoscere alcune tradizioni pasquali. Sapere che Gesù dopo la resurrezione inviò nel mondo gli Apostoli. 4 IL MONACHESIMO Conoscere i fondatori del Monachesimo in oriente e occidente. Conoscere la vita di San Benedetto e la sua regola. Riconoscere l esempio cristiani di vita comunitaria, di condivisone e di preghiera all interno del monastero. CLASSE QUINTA 1 L ECUMENISMO Conoscere la posizione della Chiesa nei confronti delle religioni Monoteiste. Conoscere i cristiani ortodossi e protestanti. 2 LA NASCITA DI GESU Individuare le tradizioni natalizie dei cristiani in Europa. 3 LE GRANDI RELIGIONI

14 Scoprire il volto di Dio nelle più importanti religioni del mondo. 4 LA PASQUA NEI RITI Conoscere il rito della Veglia pasquale. Conoscere i brani evangelici sulla Risurrezione. 5 LA CHIESA Conoscere la Chiesa e la sua organizzazione. Conoscere l evoluzione storico/artistica dell edificio chiesa, gli stili architettonici e il loro significato I 7 Sacramenti nel percorso di crescita della vita di ogni cristiano. Intuire l importanza di alcuni personaggi di spicco nella storia della Chiesa, (Don Giovanni Bosco, Madre Teresa di Calcutta ).