Com è iniziato? Tutta colpa di una tesi..

Transcript

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2 Com è iniziato? Tutta colpa di una tesi..

3 TOCCARE, MANIPOLARE, SPERIMENTARE, OSSERVARE,

4 DISCUTERE, DIMOSTRARE PORTA

5 AD UNA Sapi Corporation Il chimico motociclista T R A S F O R M A Z I O N E Chimeyf Siamo tutti chimici

6 SI SENTONO SCIENZIATI, CHIMICI, ESPLORATORI, FILOSOFI, INVENTORI

7 La scoperta e il consolidamento delle conoscenze

8 L esposizione e la spiegazione durante la Manifestazione di Scienza Under 18

9 Come sempre Da cosa nasce cosa. Un altra tesi! Ma stavolta il gioco si fa davvero serio!!!!! C è di mezzo EST!!!!!

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11 E non solo!!!!!! In collaborazione con l Università Bicocca, un percorso di documentazione ha consentito la discussione, l esternazione delle ansie,dei problemi, delle preoccupazioni, le possibili soluzioni. La formazione di un gruppo di riflessione, ha permesso di cogliere nuovi spunti, raddrizzare il tiro, procedere nel lavoro con più disinvoltura

12 Cosa ha significato EST Mettersi in gioco Imparare cose nuove Conoscere persone importanti Attivare strategie Attuare la pratica hands on Mettere in atto la peer education Il trionfo della didattica laboratoriale La condivisione e la collaborazione Interdisciplinarietà al 100% Lavorare un sacco, col piacere di farlo Emozioni straordinarie Osare si PUO

13 Peer education

14 HANDS ON

15 EST per i bambini: Sono i protagonisti dell esperienza La curiosità li porta a ricercare Gli errori aiutano ad imparare La creatività è a mille L entusiasmo annulla la fatica Insegnano

16 A stare insieme A collaborare A condividere A trasformare il pensiero in parola A sviluppare il pensiero creativo Ad esprimere il proprio pensiero A far valere le proprie idee A mettersi alla prova A discutere A sentirsi grandi A stupirsi A prendere coscienza ed essere consapevoli Ad avere pazienza A osare Ma soprattutto A VOLARE

17 I L L O R O C E R V E L L O

18 E gli adulti????? COSA hanno imparato?????? A sentirsi bambini A porsi domande Ad aggiornarsi con consapevolezza A ricercare in silenzio A studiare Ad avere pazienza A stare ad ascoltare Ad esultare A stupirsi A commuoversi per un abbraccio Ad andare a dormire stanchi, ma felici

19 Gli ostacoli Il primo vero ostacolo è il TEMPO. Gli spazi e i materiali da recuperare Una dirigente con idee poco chiare La paura di non essere all altezza La necessità di approfondire gli argomenti in tempi stretti

20 Il coraggio.. Da dove voglio partire?????? Dove voglio arrivare????? Ahhhhh saperlo!!!!!! Per fortuna ci sono i bambini!!!!

21 Come voglio che i bambini usino il cervello??????? Che tipo di pensiero voglio promuovere??????

22 CONVERGENTE??????? DIVERGENTE???????? Come sempre, per fortuna, ci sono i bambini!

23 I BAMBINI SENTONO LA NECESSITA DI PARLARE, DI FARE, DI SCOPRIRE La fiducia nei loro confronti ci apre la strada. Sono loro che hanno le idee di COME FARE quindi CREDERE IN LORO CREDERE NELLE LORO CAPACITA DARE SPAZIO ALLA LORO CREATIVITA DARE SPAZIO ALLE LORO IDEE COGLIERE L ERRORE COME MOMENTO DI FORZA STIMOLARE LA RICERCA NON DARE SOLUZIONI

24 Punti di forza La voglia di rinnovarsi Lavorare per un obiettivo grandioso Cogliere ogni occasione La necessità di approfondire gli argomenti La collaborazione L entusiasmo La paura Il coraggio

25 Tappe del percorso: Il Museo a scuola La scuola al Museo Climatik, il giornale del concorso Educaria La scuola al museo Il teatro scientifico

26 La quinta A presenta.. AIR STORY: IERI, PASSEGGIANDO SCOPRIVAMO OGGI, GALOPPANDO SPERIMENTIAMO DOMANI, VOLANDO SAREMO LIBERI!

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30 Vola solo chi osa farlo: noi abbiamo osato!

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