Istituto Comprensivo di Pralboino CURRICOLO VERTICALE

Transcript

1 INGLESE CLASSE 4 a PRIMARIA INDICATORE ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE) TRAGUARDI OBIETTIVI di APPRENDIMENTO CONTENUTI -L alunno comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari. -Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. A.1 Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. A.2 Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale. Secondo Indicazioni Nazionali

2 CURRICOLO MINIMO -L alunno comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari. -Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. Istituto Comprensivo di Pralboino A.1 Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente. I contenuti espressi nel curricolo di lingua inglese sono abbastanza generici, poiché dipendono spesso dagli argomenti proposti dai libri di testo in uso nelle singole classi. Secondo Indicazioni Nazionali

3 INGLESE CLASSE 4 a PRIMARIA INDICATORE PARLATO (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE) TRAGUARDI OBIETTIVI di APPRENDIMENTO CONTENUTI -Descrive oralmente, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. -Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. B.1 Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e/o leggendo. B.2 Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. altre persone utilizzo di he/she (nome, età, provenienza, descrizione fisica, preferenze) corpo, vestiti, cibo, la famiglia, animali domestici e selvatici, oggetti di uso comune, ambienti familiari. Easter (e altre legate a paesi di lingua inglese-usa, Australia) tematiche proposte dai libri di testo. Secondo Indicazioni Nazionali

4 CURRICOLO MINIMO -Descrive oralmente, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. -Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. B.1 Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e/o leggendo. B.3 Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto, utilizzando frasi memorizzate adatte alla situazione. altre persone utilizzo di he/she (nome, età, provenienza, descrizione fisica, preferenze) corpo, vestiti, cibo, la famiglia, animali domestici e selvatici, oggetti di uso comune, ambienti familiari. Easter (e altre legate a paesi di lingua inglese-usa, Australia) tematiche proposte dai libri di testo. I contenuti espressi nel curricolo di lingua inglese sono abbastanza generici, poiché dipendono spesso dagli argomenti proposti dai libri di testo in uso nelle singole classi. Secondo Indicazioni Nazionali

5 INGLESE CLASSE 4 a PRIMARIA INDICATORE LETTURA (COMPRENSIONE SCRITTA) TRAGUARDI OBIETTIVI di APPRENDIMENTO CONTENUTI -L alunno comprende brevi messaggi scritti relativi ad ambiti familiari. -Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. C.1 Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari. Secondo Indicazioni Nazionali

6 CURRICOLO MINIMO -L alunno comprende brevi messaggi scritti relativi ad ambiti familiari. -Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. Istituto Comprensivo di Pralboino C.1 Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale. I contenuti espressi nel curricolo di lingua inglese sono abbastanza generici, poiché dipendono spesso dagli argomenti proposti dai libri di testo in uso nelle singole classi. Secondo Indicazioni Nazionali

7 INGLESE CLASSE 4 a PRIMARIA INDICATORE SCRITTURA (PRODUZIONE SCRITTA) TRAGUARDI OBIETTIVI di APPRENDIMENTO CONTENUTI -Descrive per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. D.1 Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere o dare notizie, ecc. Secondo Indicazioni Nazionali

8 CURRICOLO MINIMO -Descrive per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Istituto Comprensivo di Pralboino D.1 Scrivere messaggi semplici e brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere o dare notizie, ecc. I contenuti espressi nel curricolo di lingua inglese sono abbastanza generici, poiché dipendono spesso dagli argomenti proposti dai libri di testo in uso nelle singole classi. Secondo Indicazioni Nazionali

9 INGLESE CLASSE 4 a PRIMARIA INDICATORE RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL'APPRENDIMENTO TRAGUARDI OBIETTIVI di APPRENDIMENTO CONTENUTI -Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. E.1 Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato. E.2 Riconoscere che cosa si è imparato. Secondo Indicazioni Nazionali

10 CURRICOLO MINIMO -Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. Istituto Comprensivo di Pralboino E.1 Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato. E.4 Riconoscere che cosa si è imparato. I contenuti espressi nel curricolo di lingua inglese sono abbastanza generici, poiché dipendono spesso dagli argomenti proposti dai libri di testo in uso nelle singole classi. Secondo Indicazioni Nazionali