PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO-DIDATTICA

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1 SCUOLA DELL INFANZIA PARITARIA SANTO SPIRITO Corso Mazzini, LIVORNO - Tel Fax santospirito@fmalivorno.it PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO-DIDATTICA Anno Scolastico

2 Motivazioni al Tema Gli ambienti in cui la scuola è immersa, oggi, sono più ricchi di stimoli culturali: gli orizzonti si allargano, perché ogni specifico territorio possiede legami con le varie aree del mondo. Alla scuola spetta il compito di fornire supporti adeguati affinchè ogni bambino sviluppi un identità consapevole e aperta. In questo contesto abbiamo scelto di proporre ai bambini, per il percorso educativo-didattico di questo anno scolastico, la Storia di una gabbianella e del gatto che le insegnò a volare di Luis Sepùlveda. Questo racconto ha la grazia di una fiaba e la forza di una parabola. Esso è riuscito ad entusiasmarci per la tematica, che mette in risalto qualità e valori indispensabili per una vita davvero umana: l amore per la natura, la fedeltà alle promesse, la solidarietà, anche tra diversi, la voglia di crescere e la gioia della conquista. Nel coinvolgere il bambino su questi temi intendiamo collaborare anche con la famiglia che è il contesto più influente per lo sviluppo affettivo e cognitivo dei bambini stessi. Nella diversità di stili di vita, di culture, di scelte essa è portatrice di risorse che, valorizzate nella scuola, fanno crescere scambi comunicativi e responsabilità condivise.

3 Progetto generale per l anno scolastico: INSEGNAMI A VOLARE Finalità Promuovere un clima relazionale accogliente, fondato sul rispetto dell altro e sul dialogo per una serena e produttiva convivenza. Far acquisire e rispettare regole di convivenza sociale e favorire la consapevolezza di sé, di essere altro rispetto a culture e situazioni diverse. Educare al senso di appartenenza e di solidarietà, attraverso una prima riflessione sulle proprie e altrui emozioni, sulla propria identità personale e la propria storia familiare Sollecitare la capacità di osservazione della realtà, la conoscenza e la riflessione sul mondo naturale, nella prospettiva di far maturare una coscienza ecologica Unità di Apprendimento Scansione temporale delle tematiche ed esperienze da realizzare durante l anno scolastico: Settembre: L inizio della scuola coincide con l avvio di un nuovo percorso, con la partenza per un viaggio nel quale camminano insieme bambini, genitori, insegnanti, assistenti e collaboratori scolastici. Il bambino che fa ingresso nella scuola dell infanzia, lasciando l ambiente familiare, vive un esperienza di cambiamento e di incertezza. Come équipe educativa ci impegniamo a creare un ambiente accogliente e rassicurante, per favorire un inserimento sereno per i nuovi arrivati e un ritrovo piacevole per i bambini che ritornano. INTRODUZIONE ALLA STORIA DI UNA GABBIANELLA E DEL GATTO CHE LE INSEGNÒ A VOLARE Noi da casa a scuola o Conosciamo nuovi amici (l accoglienza) o Scopriamo e ritroviamo la nostra scuola o Ricordiamo e raccontiamo le nostre vacanze o Proviamo a cogliere le nostre emozioni

4 Ottobre Novembre: La Scuola dell Infanzia è luogo di apprendimento attraverso l azione, l esplorazione, il contatto con la natura, il territorio, in una dimensione prevalentemente ludica. I bambini hanno un innata sensibilità verso l ambiente, vogliamo, pertanto, stimolarli ad osservare e cogliere nel contesto in cui vivono gli elementi che lo arricchiscono e lo rendono bello e ciò che invece lo deturpa. Tutti siamo chiamati a diventare cittadini consapevoli e responsabili della realtà in cui viviamo. PRIMA PARTE DELLA STORIA: LA MACCHIA NERA Osserviamo attorno a noi o il nostro ambiente o una natura da apprezzare e rispettare (l inquinamento) Dicembre: In questo periodo dell anno, tutto parla di Natale al bambino, che prova a scoprire il senso di questa ricorrenza in mezzo a stimoli e suggestioni di varia natura, troppo spesso legati a logiche meramente consumistiche. Valorizziamo questo tempo dell attesa aiutando i bimbi ad allargare le prospettive, spostando l attenzione dai regali materiali a quelli più spirituali. Coltiviamo insieme l altruismo, la solidarietà e tutti quei valori legati a questa ricorrenza. PRIMA PARTE DELLA STORIA: FAMMI 3 PROMESSE Prepariamoci al Natale o le promesse di Dio o il valore della solidarietà o il Natale per noi Gennaio Marzo: I bambini giungono alla scuola dell Infanzia con la propria storia, hanno imparato a gestirsi e muoversi con un certo grado di autonomia, sperimentato le più importanti relazioni, vissuto emozioni e intuito i tratti fondamentali della loro cultura. Insieme scopriremo che non esiste persona uguale al mondo, ognuno di noi attingendo al proprio vissuto familiare evidenzia caratteristiche fisiche e psicologiche proprie, peculiarità che ci definiscono come esseri unici e irripetibili. Le diverse attività aiuteranno il bambino a comprendere che l accettazione di sé e dell altro, porta a vivere la diversità come ricchezza. SECONDA PARTE DELLA STORIA:: SEI UNA GABBIANELLA PER ESSERE FELICE DEVI VOLARE!

5 Io e gli altri per crescere insieme o chi sono, come sono (identità) o la mia storia o mi trasformo (carnevale) o alla scoperta dell altro e del suo valore o Le nostre storie a confronto Aprile Giugno: La crescita armonica di un bambino dipende anche dal benessere che s instaura all interno della scuola, luogo dove si creano i primi legami interpersonali e, inevitabilmente, i primi conflitti sociali: è proprio qui che il soggetto sperimenta per la prima volta i concetti di convivenza, di rispetto, di reciprocità, di collaborazione e di aiuto. In questo tempo ci proponiamo di aiutare il bambino a rafforzare la sua capacità comunicativa, a far emergere tutte le potenzialità che gli permettono di affrontare le diverse situazioni che il quotidiano propone, nelle sue difficoltà come nei suoi successi. TERZA PARTE DELLA STORIA: VOLA SOLO CHI OSA FARLO La gioia della conquista o I desideri che abitano il nostro cuore o Il valore degli amici o Facciamo festa insieme PROGETTI TRASVERSALI: Sono progetti sistematici, che si svolgono tutti gli anni secondo obiettivi circolari: Religione, Educazione motoria, Educazione musicale, Alfabetizzazione alla lingua Inglese. Ogni progetto è affidato ad una maestra particolarmente preparata nel settore. L attività si svolge per fasce di età. I LABORATORI CURRICOLARI Intendiamo laboratorio, un luogo per fare, creare e riflettere. E un momento in cui, attraverso la concretezza delle cose, i bambini sono portati ad apprendere. I laboratori che attiveremo hanno cadenza settimanale e sono: Rici-creando per conoscere diversi materiali, comprendere e ipotizzare il loro riutilizzo. Piccole mani grandi scoperte per sviluppare nei bambini inventiva e manualità attraverso esperienze di manipolazione, assemblaggio e costruzione.

6 LABORATORI EXTRACURRICOLARI: Le esperienze laboratoriali extracurricolari, che la scuola propone, sono promosse dall Associazione Sportiva Dilettantistica Circolo 3A, presente nell Istituto. Le proposte specifiche di quest anno sono: propedeutica al mini-basket, ginnastica artistica, danza classica e moderna, pattinaggio e karate. SCELTE METODOLOGICHE, TIPOLOGIA DI MEZZI E STRUMENTI Osservazione, esplorazione, esperienza diretta, narrazione, gioco, esperimenti, lavori di gruppo. Testo di riferimento per la programmazione: Storia di una gabbianella e del gatto che le insegnò a volare di Luis Sepùlveda. Utilizzo di materiale vario strutturato e non strutturato. Ascolto di storie. Rappresentazioni grafiche. Drammatizzazione. Conversazione mirata. Utilizzo di strumenti multimediali. CRITERI DI VERIFICA E VALUTAZIONE La valutazione degli apprendimenti del bambino avviene attraverso osservazioni occasionali e sistematiche con diversi strumenti di registrazione: griglie, schede strutturate, conversazioni guidate, realizzazione di cartelloni e materiali vari. Il confronto verbale tra le insegnanti sull andamento delle attività svolte e sul grado di coinvolgimento dei bambini, durante gli incontri periodici di programmazione, ci consente di orientare, progressivamente, la progettazione del lavoro didattico successivo. DOCUMENTAZIONE Le attività del progetto saranno documentate attraverso la realizzazione di fotografie, fascicoli personali, cartelloni murali, cd, ecc. ATTIVITA COMPLEMENTARI 1. Uscite didattiche al mare al porto.. da definire 2. Attività di continuità scolastica Da diversi anni la scuola dell infanzia e la scuola primaria dell istituto portano avanti un progetto di continuità che mira a favorire il passaggio fra i due ordini di scuola. Esso si articola attraverso incontri periodici tra gli insegnanti della scuola dell infanzia e la scuola primaria per progettare percorsi, iniziative e tra momenti di incontro, confronto, attività con i bambini dei due ordini di scuola.